UT1 · El edificio bibliotecario: cuestiones fundamentales

Una preocupación internacional

Planear, concebir y construir un edificio bibliotecario ha preocupado siempre a las organizaciones internacionales competentes en materia de bibliotecas. La IFLA ha convocado varias grandes reuniones para estudiar los problemas del planeamiento del edificio:

Además, otros organismos dan sus propias directrices sobre diseño, construcción y distribución de la biblioteca, y siguen siendo una referencia las Pautas para edificios de bibliotecas de la IFLA (2007).

Las ideas fundamentales de Carrión Gútiez

a) Una biblioteca abierta. La biblioteca que se busca es una biblioteca abierta, que persigue ante todo la comunicación, basada en la flexibilidad y en espacios abiertos y bien comunicados. La construcción en esqueleto ha ofrecido nuevas posibilidades, y el fundamento doctrinal es la tendencia a considerar al usuario, y no a la colección, como centro de interés de la biblioteca.

b) Accesible exterior e interiormente.

• Accesibilidad exterior: depende de su situación respecto a los servicios que presta. En una biblioteca pública la situación debe ser céntrica, desde el punto de vista urbanístico y cultural. Supone también que el edificio se distinga fácilmente de otros, con cierta transparencia para el transeúnte y sin grandes dificultades para que la calle llegue a él.
• Accesibilidad interior: claridad en la distribución de los espacios y en la orientación interior mediante señales adecuadas.

c) Comodidad, entendida como el estudio y aplicación de las menores distancias que hayan de recorrer lectores o bibliotecarios, y de las comunicaciones adecuadas para las distancias inevitables.

Los edificios de bibliotecas no son siempre solemnes: la arquitectura actual diseña edificios que sobresalen por su forma, estructura o decoración. Un ejemplo es la Biblioteca Pública de Vennesla (Noruega), de Helen & Hard Architects, con tirantes de madera en forma de costillas que atraviesan la biblioteca de punta a punta uniendo iluminación, asientos y estanterías.

Los tres principios fundamentales

Hay tres principios fundamentales en la concepción de un edificio bibliotecario:

• Flexibilidad: frente a toda predeterminación espacial, todo el edificio es igualmente biblioteca. Solo unifica el elemento más exterior (los cerramientos) y, dentro, todos los espacios valen para distintas funciones, usos e instalaciones. Supone:
  • distinguir entre elementos constructivos, instalaciones fijas y móviles y división de espacios;
  • una construcción modular con unidades de espacio homogéneas, basadas en la distancia regular de los soportes, la práctica uniformidad de altura de techos y la igualdad de resistencia a la carga;
  • poder usar en todas partes toda clase de equipos y materiales propios del trabajo bibliotecario;
  • formas uniformes de acoplamiento entre espacios e instalaciones y posibilidad de normalizar mobiliario e instalaciones;
  • en resumen, poder acomodar futuros procesos de renovación o ampliación.
• Correlación: la adecuada distribución relativa de los espacios. De nada sirve disponer de espacio suficiente si su distribución es funcionalmente desacertada.
• Extensibilidad: mira al futuro y supone la posibilidad de crecer. Es propia de las bibliotecas cuyo crecimiento es continuo o previsible. Solo las bibliotecas nacionales son de crecimiento prácticamente ilimitado; lo mismo ocurre con las universitarias que tengan responsabilidades de conservación y con algunas públicas centrales de gran historia. En el resto, la mejor manera de prever el futuro es la renovación continua de los fondos y de las técnicas para su tratamiento.

La división general de los espacios

d) Pese a todo, el bibliotecario tiene que hacer una división general de los espacios para situar los servicios y actividades. No es fácil reducir a fórmulas las bibliotecas nacionales (cada una con su peso histórico y sus compromisos) ni los grandes sistemas bibliotecarios de enseñanza superior, muy condicionados por el centro al que sirven.

• Una biblioteca especializada admite el máximo grado de flexibilidad.
• Las públicas, las escolares bien dotadas y las centrales universitarias admiten un mayor grado de homogeneidad.

e) Para las públicas y las especiales sirve la división norteamericana en 3 zonas:

Aun así, la división se hace habitualmente por razón de los usuarios, de los servicios o de los fondos.